Tarefa para casa: uma revisão bibliométrica de publicações na base de dados Scielo Brasil

O presente estudo teve como objetivo realizar uma revisão bibliométrica da literatura acerca da
produção científica sobre as tarefas para casa (TPC) na Educação Básica, na base de dados Scielo Brasil.
O processo de revisão foi realizado em três etapas: “Busca Sistemática”, “Análise Sistemática da
Literatura” e “Análise de Conteúdo”. Da pesquisa surgiram 142 artigos, dos quais 27 foram selecionados
para a análise integral do seu conteúdo. Os estudos incluídos nesta amostra foram publicados entre
2004 e 2020, em revistas de países da América do Sul, Costa Rica, Espanha, Portugal e África do Sul,
incluindo artigos de natureza teórica e de natureza empírica (estudos qualitativos e quantitativos). Os
resultados indicam um crescimento de estudos sobre o tema, sobretudo a partir de 2014. Além disso, a
maior parte dos estudos qualitativos investigam o envolvimento parental nas TPC. Por sua vez, a maioria
dos estudos quantitativos apresenta como foco a relação das TPC com o aumento do rendimento
académico. Com esta revisão bibliométrica conclui-se que existem poucos estudos de larga escala para
mapear as práticas de TPC utilizadas pelos professores no Brasil e o seu impacto nos alunos.
This study aimed to carry out a bibliometric review on the literature on the scientific production focused
on homework in Early up to Secondary Education, from the Scielo Brazil database. The review process
followed three stages: “Systematic Research”, “Systematic Literature Analysis” and “Content Analysis”.
From this search we found 142 articles, of which 27 were selected for full content analysis. The studies
included in this sample were published between 2004 and 2020, from countries in South America, Costa
Rica, Spain, Portugal and South Africa, including articles of a theoretical and empirical nature (qualitative
and quantitative studies). The results indicate an increase in studies on the subject, especially from 2014
onwards. In addition, most qualitative studies investigate parental involvement in homework.
Furthermore, most quantitative studies are focused on the relationship between homework and the
increase in academic performance. This bibliometric review allowed to conclude that large-scale studies
are needed to map the homework practices used by teachers in Brazil and their impact on students.