Social exclusion in higher education students: the impact of ostracism and microaggressions on academic engagement and dropout intentions of higher education students

Atualmente, existe uma diversidade crescente nos campus em todo o mundo, e com ela uma série de resultados positivos para estes estudantes, no entanto, os benefícios da diversidade não são experienciados por todos os estudantes. Utilizando a teoria da expectativa-valor de Eccles & Wigfield (2002), este estudo examina como os efeitos das formas explícitas e encobertas de exclusão social podem influenciar as expectativas de sucesso dos estudantes e a sua disposição para valorizar a educação, assim como o envolvimento dos estudantes e as intenções de desistência. Os dados foram recolhidos através de um questionário online, com um desenho quantitativo. Os resultados mostraram que o custo percebido e as microagressões ambientais aumentam as intenções de abandono, enquanto que sentir-se ignorado reduz ligeiramente estas intenções. No entanto, o custo académico percebido revelou-se o principal preditor das intenções de abandono. No geral, este estudo contribui para uma visão mais ampla sobre como a diversidade e a inclusão se manifestam globalmente, particularmente no contexto do ensino superior em Portugal.
Currently, there is a growing diversity on campuses around the world, and with it a range of positive outcomes for these students; however, the benefits of diversity are not experienced by all students.
Using the expectancy-value theory by Eccles & Wigfield (2002) this study examines how the effects that both overt and covert forms of social exclusion can have on students' expectations of success and their willingness to value education, as well as on students' engagement and dropout intentions.
Data was gathered through an online questionnaire, with a quantitative design. Results showed that perceived cost and ambient microaggressions increase intentions to drop out, while feeling ignored slightly reduces these intentions.
Meanwhile, perceived academic cost emerged as the strongest predictor of dropout intentions. Overall this work contributes to a broader picture of how diversity and inclusion play out globally, particularly within the portuguese higher education context.